当家庭心理沙盘套装所提供的沙具，不能表达孩子，应该怎么办？

摘要： 使用家庭心理沙盘套装的T女士反馈，在做沙盘作业过程中，孩子发现所配的沙具有些少，比如，孩子想要“小比例的”农场主、有各种...

使用家庭心理沙盘套装的T女士反馈，在做沙盘作业过程中，孩子发现所配的沙具有些少，比如，孩子想要“小比例的”农场主、有各种动作的猎人，趴着的、蹲着的、躺着的，这样她会好更丰富地表达自己了，但实际发现这样的沙具没有。

能够激起孩子的兴趣，让孩子放下手机，沉浸在家庭心理沙盘套装创意表达中，这本身就是一件大事。尤其，孩子开始思索怎么表达自己，且发现无法表达自己，这一刻其实更是一种进步。

心理沙盘套装的起作用的本质，是化无形为有形、以有形治无形的双向沟通工具。而其中起桥梁作用的心理沙具，确实很重要，但也不是要所配的沙具，能穷尽世间所有事物。

T女士所反馈的问题，跟心理咨询师所反馈的缺少某个沙具还不一样。毕竟使用家庭心理沙盘套装的是家长（与孩子），属于非专业人员，跟专业的心理沙盘游戏师不一样。（详见《缺少某个沙具就不能做沙盘游戏，这绝对是个大问题》http://www.xinlisp.cn/202201201208.html）但我们更应该对家庭心理沙盘套装的使用者，更有耐心与抱持。

我们心灵世界的奇妙之处，就是可以天马行空、以点代面、五彩缤纷地主观表达自己。眼前看到的心理沙具，若发现没有与内心世界一一对应的沙具，完全可以用具有原始意象的沙具来代替。这一点是需要我们跟家长朋友所明示的。

另外，使用家庭心理沙盘套装的家长，如T女士所面对孩子提出的问题，难道就一定要满足孩子吗？

我们觉得，根本不用。

在世俗的世界中，大多数家长几乎都在尽可能地在满足孩子对物质上的需求，而空缺与不足，换一个角度，何尝不是一件好事呢？所以，完全可以借此引导孩子，发挥其思维的创造性与动手能力，创造出自己想要的任何沙具。这样一定会进一步“沉迷”于家庭心理沙盘套装，而对孩子问题的解决，也更有了针对性。何乐而不为呢！

这就是心理问题解决过程中的创造性——心理舞台剧开始发挥作用了——我更愿称其为艺术性。

坦白地说，心理沙盘套装所配的沙具，具体到各种动作、各种表情的人物与动物类沙具，都要与我们内心相对应，不止是有挑战性，而是根本不可能的。作为心理沙盘厂家，不是不愿提供，而是这样细微的沙具，不容易搞得到，也没必要。

但这一点，不是我们没有立即提供相应沙具的原因。

我们将T女士反馈出来的问题，作为帮着孩子成长的机会，而且这确实是转机。按照我们的指导，当孩子与家长一起动手做出心仪的沙具（橡皮泥捏也好，纸壳糊也好），并放置到家庭心理沙盘套装中发挥作用，这就是心理舞台剧开始入场的时候了。

最后我们也很中肯地给出指导：如果使用一段时间后，孩子还在纠结这类沙具，我们自然也会有应对之策。

家庭心理沙盘套装使用过程，治愈往往就在于孩子发现并提出的问题中，不是吗？

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